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发布时间:2018-06-18   作者:左汶骏    点击:744

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  新华网上海4月30日电(记者吴宇、吴陈)针对试运行综合演练中反映出来的问题,中国2010年上海世博会组织者决定在世博园区再增56个直饮水台。届时,世博园区直饮水台将由102个增加至158个。

  在课堂教学中,我们曾经嘲笑过几乎就是花瓶的信息技术,曾经指责过俨然是个霸主的信息技术,也曾经抱怨过常常成为束绳的信息技术。其实,这些都不是信息技术本身的错误,而是我们的教师没有把握好信息技术与课程整合的缘故。我们认为,解决问题的关键在于突破信息技术与课程整合的三个关口:备课过程中的“选择”关、“优化”关,以及上课过程中的“运用”关。  突破“选择”关,消除“花瓶”影响  我们曾经听过不少这样的信息技术应用课:在信息技术的支持下,文字、图片、动画、音频、视频等资料,把课堂装点得似乎美不胜收。感官效果是不错,但却感觉课堂花里胡哨,没有达到应有的教学效果。信息技术的这种“花瓶”现象,主要就是没有过好与课程整合的“选择”关。面对形式多样的信息技术,面对信息技术带来的丰富资料,我们要根据教学需要来加以选择,这样才能消除信息技术在课堂应用中的“花瓶”影响。  研讨课例简介:贺乃基老师的政治课《人的自然属性和社会属性》。  在课堂教学中,借助PowerPoint的链接,贺老师引入了2003年2月24日新疆“伽师——巴楚”地震的文字、图片等信息,结合村支书阿西木在地震中的反应,引导学生理解“人的自然属性和社会属性”,取得了很好的教学效果。其中有这么两个教学片段:  片段一:求生篇。材料展示:上午10点03分。村支书阿西木离开家50米时,感觉有打枪的声音,随后就开始晃开了。他刚在原地蹲下来,旁边的那堵墙就塌了下来。他立即滚进了水渠里,在水渠里面抓住了一根桑树枝。讨论归纳:人是自然界的一部分,人的生存离不开自然界;人的生存与发展受自然规律的制约;人与动物一样具有自然欲望。所有这些,都反映出人的自然属性。  片段二:救助篇。材料展示:不到一分钟,他就从水渠出来了,然后马上往家里跑。把亲人的尸体从废墟里挖出来安顿好后,又尽快去帮助其他灾民。在看望了所有的灾民之后,他迅速开展了生产自救的组织工作。讨论归纳:人的生活具有社会性,人的生产活动具有社会性,人是社会的产物。所有这些,都反映出人的社会属性。  从这两个教学片段中我们可以看出,贺老师非常成功地突破了备课中的“选择”关。  1.注意选择的时代性,激发学生的学习兴趣。所选择的事件具有时代性。2003年2月24日的新疆“伽师——巴楚”地震,当天下午死亡人数就高达257人,全世界为之震惊。贺老师抓住了这一热点事件,把它引入到课堂教学之中,成功地引发了学生的关注。  2.注意选择的实用性,促进教学的高效发展。其一是所选择的内容具有实用性。在教学中,贺老师选择了其中的“求生篇”和“救助篇”,将“求生篇”与“人的自然属性”挂钩,让“救助篇”与“人的社会属性”结合,使得所选择的信息内容与课堂的教学内容有机地融合在一起,打开了课堂教学的新思路。  其二是所选择的形式具有实用性。运用PowerPoint将信息内容引入课堂,图文并茂地展示了阿西木在地震中的反应,使学生对知识的理解有了直观的载体。  突破“优化”关,消除“霸主”影响  在倡导以学生的发展为中心的今天,人们对满堂灌的教学观念进行了彻底的否定。但是,在信息技术应用课上,我们却常常会看到这样的场面:文字、图片、动画、音频、视频等资料铺天盖地而来,让人目不暇接。一堂课下来,学生对课本知识知之甚少,脑子里填满的全是信息技术带来的各种资料。信息技术的这种“霸主”现象的出现,主要就是没有过好与课程整合的“优化”关。面对所选择的信息技术及其带来的丰富资料,我们应该从学生发展的需要来加以优化。  研讨课例简介:孙利秋老师的地理课《青藏地区》。  1.意趣盎然的教学导入:上课伊始,一张“我迷路了,谁带我回家?”的牦牛图片出现在学生的眼前,很快就使课堂气氛活跃了起来。随后播放的MTV《青藏高原》,把学生带到了青藏独有的声色之中,有效地营造了教学意境。  2.形式多样的教学展开:或用相关的地图直观展示青藏的位置和范围,或用温差变化动态表生动演示青藏的气候特点,或用影视剪辑材料形象再现青藏的农牧业。每次信息技术的运用都使学生兴奋不已,成功地促进了学生对教学内容的思考和理解。  孙老师的这堂研讨课,也采用了文字、图片、动画、音频、视频等大量的资料,但是,由于优化得当,信息技术在课堂上不但没有出现“霸主”现象,反而把课堂教学推向了一个又一个的高潮。  突破“运用”关,消除“束绳”影响  人们常常担心:信息技术是死的,课堂教学是活的。智者千虑,必有一失,前面所做的“选择”和“优化”工作难免会有考虑不周之处。在这种情况下开展课堂教学,很容易出现“束绳”般的负面影响。多媒体被嘲笑为“倒霉体”,就是一个典型的例证。信息技术的这种“束绳”现象,主要就是没有过好与课程整合的“运用”关。我们必须清醒地认识到:信息技术进入课堂所形成的教学模式是相对稳定的,而课堂教学的发展却是绝对变化的,只有正确地处理好“相对稳定”与“绝对变化”的矛盾,才能突破“运用”关,最终消除信息技术在课堂应用中的“束绳”影响。  研讨课例简介:李晓燕老师的生物课《基因的分离定律》。  这是第二课时的教学,完成的是分离现象的解释、性状分离比的模拟实验、分离现象的验证和基因分离定律的实质等教学任务,主要通过PowerPoint课件、实物投影和板书等形式来开展教学。在教学中,李老师成功地化解了两处矛盾,充分体现了她在突破上课时的“运用”关的机智。  矛盾化解一:在讨论“显性和隐性之比为什么是3∶1”的结论时,学生变得茫然了:课件已经点击到后面来了,前面的图解不再存在,后面的内容又不便删除,要针对图解的内容进行归纳,思维上就出现了断裂。这时,李老师把黑板利用了起来:让一个学生在黑板上画出遗传图解,其他学生对所画内容进行讨论和修改。这样,既巩固了学生对遗传图解的掌握,又借助黑板上的遗传图解解决了课堂讨论的思维断裂问题。  矛盾化解二:在讲到“基因分离规律的实质”时,由于学生对模块1所学的“减数分裂”的知识已经淡忘,课堂教学无法顺着Power鄄Point的设计继续开展下去。这时,李老师把实物投影仪利用了起来:把随身所带的模块1的教材放到了实物投影仪上,带着学生对相关知识进行了回顾。在温故知新的过程中,学生再次掌握了旧知识,对新知识也有了应有的理解,课堂教学也得到了顺利的展开。  李老师的这堂课体现了学生优先的原则,把握了教学的基本要求。当信息技术运用与学生学习思维产生矛盾时,李老师首先考虑的是学生学习思维的顺畅问题,把黑板的使用和信息技术的运用有机地结合起来,使学生的学习思维得到充分的展开。  《中国教育报》2006年3月31日第5版

童女士问:我孩子2004年考上大学,当时在学校不适应,不久办理退学,能否参加2007年高考?到哪报名?

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 《中国教育报》2007年1月17日第7版

高考公示制度进入人们视线的时候,高考加分政策正饱受质疑。媒体的报道逐渐升温,某地航模加分学生全来自权势家庭?高考加分是否存在权力寻租?有疑惑就一定要有解释,高考涉及千万家庭的切身利益,老百姓不能被忽悠,教育公平不容践踏。高考公示制度成为保证高考公平极为关键的环节。

仁多乡位于仲巴县北部,是全县气候最恶劣的乡镇,也是距县城最远的乡——足足470公里,如遇大雪封山,从仁多乡到县城的距离则有900多公里。因此,仁多乡还有一个名字——“生命禁区的禁区”。

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价值观是民族文化的重要组成部分。中华民族在数千年的文明发展中,形成了内涵丰富、独具特色的价值观念。其中的精华部分,不仅对当代中国社会有着深刻的影响,而且超越了民族国家的界限,具有世界意义。这里选择三个方面的观点,略作阐述。

让蹇绍奇老师更为心痛的是,这场突如其来的灾难也将他正在上高一的女儿埋在了废墟之中。就在几天前,他多才多艺的女儿还拿回了一个英语奥林匹克竞赛奖。教学楼坍塌后不久,他的宝贝女儿还活着,女儿还对上前营救的妻子说:“妈妈,我在这儿。”

B节:根据提示信息作文,160~200词(不计标点)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。满分20分。

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[新型农村合作医疗制度正在普及]2004年政府工作报告提出,做好新型农村合作医疗制度试点工作;2005年报告提出,推进新型农村合作医疗制度试点,探索建立医疗救助制度;2006年报告提出,到2008年,要在全国农村基本建立新型合作医疗制度和医疗救助制度;2007年报告宣布,新型农村合作医疗试点范围扩大到1451个县(市、区),占全国总数的50.7%,有4.1亿农民参加。今年试点范围扩大到全国80%以上的县(市、区),有条件的地方可以搞得更快一些。

大学生在自修室中占座一度成为学生关注的焦点,也是学校较为头疼的一个问题。2008年10月24日,学生院长助理崔文娟,通过调查研究,征询不同层面的意见,提交了“关于解决大学生在自修室中占座的问题”的提案。提案颇有针对性,很快得到学院的重视。根据提案,学校开展了争做文明自修人、文明在我身边系列活动。通过系列活动的开展,自修室纪律面貌大为改观,不文明占座等现象逐渐消失。

地震让我们视生命为最高价值。中国这次抗震救灾,政府和社会各界,为了抢救一个个普通的生命,不惜动用一切国家资源。生命的意义,超越一切。灾难面前,整个国家都在为生命让路。但是,平时的我们,能够时时处处为生命让路吗?具体到市长、县长、企业老板、设计师、建筑商,以及马路上每秒钟都在穿梭往来的汽车司机,都能时时刻刻为生命让路吗?多么希望“为生命让路”的意识和情怀能体现在平时,能成为这个社会文化和制度的基本追求,能成为我们的生活方式,让人权、自由、平等、公民权利等一系列价值标准进一步得到遵守。

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在我看来,高考的结果往往与考试时的心态有关。因此,高考前这几天,在要的各项准备中,心态的调整尤为重要,一定要学会积极的休息与放松。这里所谓的放松,是指从紧张状态中调整过来,而不是用另一种紧张来代替高考的紧张。因此,我个人认为,看紧张刺激的电影,玩电脑游戏(很多人认为这就是他们需要的放松)是很不健康的休息;而打打球(最好不是身体冲撞的那种,以免受伤)、听听音乐、和家人朋友出去散散步聊聊天等轻松悠闲的娱乐再合适不过了。其实听英语,有时候也能起到放松的作用,那时候我听疯狂英语的有声版杂志,里面有诗歌、电影,感觉挺不错的。还能顺便保持一下语感,何乐而不为呢?


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